如何提高小学英语教学质量

如题所述

：英语是国际通用语言，其对国家和个人的影响都是不可忽略的。对个人而言，英语也影响着一个人的生存环境与发展状况。搞好小学英语教学，提高小学英语教学质量，有着极其重要的意义，因此本文将主要谈谈如何提高小学英语教育李质量，以期给小学英语教师提供一些建议。 英语是国际通用语言，其对国家和个人的影响都是不可忽略的。对国家而言，在综合国力竞争的背后，是教育、科技、人才、资源的竞争，而英语教育在其中有着特殊的作用。对个人而言，英语也影响着一个人的生存环境与发展状况。搞好小学英语教学，提高小学英语教学质量，有着极其重要的意义，因此本文将主要谈谈如何提高小学英语教育李质量，以期给小学英语教师提供一些建议。 一、改善教学师资，培养高素质的小学英语教师队伍提高小学英语教学质量，英语教师是关键。教河师的观念、专业素质、教学科研水平在很大程度上北影响者英语教学。但就目前的实际情况而言，我国省小学英语教学处于起步阶段，师资方面存在很多不邢足，因此改善师资是提高小学英语教学的基础。 (一)扩充师资数量里当前小学专业英语教师队伍配给严重不足。旦因此高师院校要有重点地培养小学英语教师。另外，小学教师的转岗培训是解决目前小学英语教师毒短缺的有效途径。 (二)转变教学观念 在教育观念上，大多数教师思想比较陈旧，强圣调学生对教材内容的机械记忆，缺乏开放式教学意蚤识和学生中心意识。因此教师本身要扩充自己的专。业知识，改变教学观念，运用先进的教学方法与教学理念，让学生喜欢上学英语，主动学英语。 (三)提高教师的教研能力 许多教师忽视教育理论的学习、教学现状和信息动态的研究，不及时研究和总结教学经验，这大大浪费了教学经验。为改变这种情况，教育局应统一组织，加强对小学英语课程与教学的科学研究，制定可操作的实施方案，使小学英语教学稳步推进。 二、改进教学设备，利用多媒体教学 就目前而言，小学英语教学的基础设施尚不配套，各县、市城乡差距很大，大城市小学早己“现代化”，而一些小城市、县及广大农村小学在这方面几乎还是一片空白。 小学生突出的特点是活泼好动，思想活跃，善于模仿，因此多媒体教学适合小学生的特点，能调动学生学习的积极性，激发学生学习英语的兴趣。因此为改善教学设施，各小学经费在教育设备上应予以倾斜，且教师教学尽量运用现代化教学手段。在英语课教学中，教师可以利用一些直观的手段像实物、挂图、直观教具、表情动作、简笔画、多媒体、录音、录像、投影、幻灯、VCD、DVD、电脑等教学设备进行教学活动，这样可以形象生动地展示教学内容。 三、创新教学方法，激发学生的学习兴趣 (一)听说教学法 此方法简单来说就是朗读，学生通过大量的模仿和机械性重复，可以准确地掌握英语句型与单词，形成习惯。但这种大量的机械模仿和重复，容易令学生厌烦。教师要注意把握好练习时间，不易太长。练习方式要多样化，可适当注入游戏、竞赛、奖励等。总之，这一环节的关键是设法吸引学生的注意力。 (二)游戏教学法 小学英语游戏教学法是在英语教学过程中，教师将多种多样的游戏活动融入英语教学的各个教学环节里使学生学习英语知识，并培养学生多方面能力的教学方法。把教学内容与游戏结合起来，使学生在游戏中强化英语技能，极大地满足了学生欢愉、寻求知识、展示自我的心理需要，同时学生还能够迎接来自同伴的挑战，活跃自己思维和想象的空间，从而更加主动地投入到英语学习之中。 (三)转变教学模式，培养学生的主体意识与合作精神 以往的教学方法对学生进行强制划一，完全立足于书本知识．以教师为中心而进行传授和灌输，这种教学方法不但忽略了学生的主体意识，而且不利于学生间的联系与协作，容易造成学生学习被动、学习成绩与能力悬殊过大、发展严重不平衡的现象。以学生为中心、以自主活动为基础的教学模式已渐渐成为新的教学潮流。这种模式要求以学生为中心，学生之间互相帮助，互相鼓励、互相督促，在教师的指导协助下，合作开展小组内或小组间的英语实践活动。这种教学模式，不仅能体现学生的主体精神，促进其个性化发展，更重要的是能够使学生通过团结合作、互相学习，共同提高。 四、丰富教学内容，教书与育人相结合，培养学生的英语文化意识 (一)增强英语文化意识教育 学习语言需要了解和体会一种语言所蕴含的文化，因此要更好地学习英语必须了解英语的文化。课堂教学中教学材料的安排、教学活动的安排设计应该把语言材料和活动的交际性、跨文化体验及语言认知作为重要的原则。教师可以补充大量现实生活中的语言材料，利用多媒体在英语教学中向学生展示。例如，教师可以选取时下流行的儿部英文动画片，在观看影片的时候，对英语国家特定情境下的特殊表达进行讲解。 (二)德育渗透 德育是。种唤醒教育，德育的过程就是生命唤醒的过程。这一过程可以强化个体的生命意识，挖掘个体的生命潜能，促进个人与社会的和谐发展。无论是英语教师还足其他教师，都有必要在教育教学过程中渗透德育方面的知识。教师在教学中除进行语言讲授外，还要注意对学生进行德育渗透，不仅要善于挖掘教材中的德育凶素，把教学内容和德育教育有机地结合起来，还要善于设计学生易于和乐于接受的方式，对学生进行启发和诱导。在德育过程中以教师人格塑造学生人格，冈为教师高尚的人格对十培养学生的人格，激发学生的学刊动机，促进学生的成才具有重要作用。

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