即：设疑定标——自主探究——合作交流——引导创新——多元评价——课外延伸。
魏书生老师的课堂讲究少讲多读，他认为“讲得少，教师才更珍惜讲课的时间，仔细考虑哪是必讲的内容，哪是讲了以后学生能记得住、能理解的内容。
讲的少学生才可能记住。读得多，学生才可能提高阅读的能力。六步教学法打破了传统的单纯传授语文知识、"填鸭式"、满堂讲的课堂模式,有效地解决了教学中教与学的关系中存在的问题。
扩展资料
六步教学法其基本内容为：
一、定向。就是确定这一课的学习重点。
二、自学。学生把课文通读一遍，逐段翻译。不懂的地方，留待下一步解决。
三、讨论。前后左右每四人为一组，把自学中不懂的地方提出来，互相讨论；讨论也不能解决的问题，留待答题去解决。
四、答题。也是立足于由学生自己去解答疑难问题。由每个学习小组承担回答一部分问题，如第一组回答第一段中的疑难问题，第二组回答第二段。这样，疑难之处越来越少。然后由教师回答解决剩下的疑难问题。
五、自测。根据定向指出的重点、难点，以及学习后的自我理解，由学生拟出一组十分钟的自测题，由全班学生回答，自己拿出红笔来评分，自己检查学习效果。
六、日结。下课前，每个学生在自己座位上口头总结一下这节课的学习过程和主要收获，在不同类型的学生中选一两名单独总结，使学生接受的信息得到及时的反馈。
参考资料来源：百度百科-六步教学法
一般为：“1.自主先学、2.小组讨论、3.交流展示、4.质疑拓展、5.检测反馈、6.小结反思”。基本环节不是固定不变的流程、模式，教师可以根据不同学段、学科、课型自主变通、组合形成教学流程。
“自主先学”：是后续学习的基础。由学生在课前或刚开始上课的时间段内自主学习，发现疑难，提出问题，经由教师和学生共同梳理后提取出课堂学习的主要问题(即知识点、重难点)。学生带着思考和质疑进入讨论，达到提高课堂教学针对性的目的；同时，给予一定限度的学习时间和进度安排的自主性，保证不同学习速度学生“异步”学习的公平机会。
“小组讨论”：是贯穿课堂教学过程的教学组织形式。通过“兵教兵”实现“一对一”的教学。在自学的基础上，通过小组合作讨论解决生生交互可以解决的问题。
“交流展示”：是固化学习成果的重要环节。可以借助黑板、投影等诸媒体，由学生报告学习成果，引导其他学生整理学习内容，理清问题解决思路，培养学生观点概括、问题表述和问题解决以及表达、交流等综合能力。
“质疑拓展”：是深化学习的环节。在小组研讨的基础上，把共性的问题、组内尚未解决的问题、需要拓展探究的问题，通过组际竞赛、互教互议、教师指导等方式，进一步加以解决，发展学生推理性、批判性思维。
“检测反馈”：是评价、反馈、矫正的环节。通过提问、观察、测试等手段，评估学生的学习进展和学习成就，给学生提供明确的反馈，指导学生查漏补缺，提高当堂目标达成度。
“小结反思”：是建立知识联系，领悟学习成果的环节。引导学生概括、小结课堂上学习内容，绘制知识结构图、思维导图，领悟学习方法、思维模式，增强学习习惯养成的自觉。本回答被提问者采纳
教学流程六个环节可简称为什么
即：设疑定标——自主探究——合作交流——引导创新——多元评价——课外延伸。魏书生老师的课堂讲究少讲多读，他认为“讲得少，教师才更珍惜讲课的时间，仔细考虑哪是必讲的内容，哪是讲了以后学生能记得住、能理解的内容。讲的少学生才可能记住。读得多，学生才可能提高阅读的能力。六步教学法打破了...
六环节学案导思议展评是什么意思
六环节学案导思议展评是在教学中的六个重要环节的简称。根据查询相关公开信息显示，六环节学案中导是导入，导入新课，思是思考，锻炼学生思考的能力，议是讨论，针对学生不懂的难点进行讲授，展是展示，针对做的好的学生予以表扬和鼓励，评是评比，对学生的表现进行评估。教师，以教育为生的职业，这个职业...
865教学模式是什么意思啊
六步法：指教师在教学过程中的六个环节，包括预习导入、讲授展示、示范演练、引导实践、巩固拓展和复习总结。五种方法：指教学中常用的五种方法或策略，包括启发式教学、问题导向学习、合作学习、情景模拟教学和个性化辅导。通过运用这些方法，可以激发学生的学习兴趣、培养创造思维、促进合作与交流、提高问题解...
pwp是什么教学方法
把学习过程划分为 Pre-learning, While-learning, Post-learning 三个阶段，这就是 PWP 教学过程。Pre-learning （学习前）阶段是教师进行教学准备、学生自我准备、教师激活学生学习新的语言知识、形成新的语言运用能力所需的知识、能力的阶段，其目的是为新语言内容的学习进行准备。这一阶段包括是课堂教学...
学校质量管理过程的基本环节
学校质量管理过程的基本环节 制订计划、组织执行、督促检查、总结提高。简称为计划、执行、检查、总结。1、过程管理教学过程是根据一定的社会要求与教学目的和学生身心发展的特点，由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。这个过程是由教师、学生、教学内容和手段等要素构成。教师是教学过程的主导因素，...
谁能给我简单讲一下六西格玛管理的具体方法
六西格玛管理是以一套使每个环节不断改进的简单的流程模式：界定、测量、分析、改进、控制来进行实施的。简称：DMAIC流程。每个阶段的定义如下：界定（D）：确定需要改进的目标及其进度，企业高层领导就是确定企业的策略目标，中层营运目标可能是提高制造部门的生产量，项目层的目标可能是减少次品和提高效率。
教学环节包括哪几部分
教学环节的核心部分主要包括四个步骤:1. 备课: 教师在上课前的准备工作，包括深入钻研教材，了解学生需求，以及设计教学方法，这三者可简称为备教材、备学生和备教法。2. 上课: 根据教学目标，课程可以分为传授知识课、巩固知识课、技能训练课和检查知识课。传授知识课是核心。此外，课型还可以根据任务...
高效课堂的模式简介
“五环”指课堂教学实践过程中五个相连的基本环节。“双向五环”是一种把学生的主体性这种内在精神,作用于学生多元智能开发上的主体性和多元性相融合的课堂教学基本模式。这一模式的实质是以学生全面和谐、主动活泼发展为中心。在教学过程中建立民主、平等、合作的师生关系,构建师生互动、生生互动,师生成为“学习共同体...
杜郎口教学模式课堂流程
展示课则是预习成果的展示与运用，聚焦重点、难点、争议点及能力提升问题，通过六个环节完成：预习交流、确立目标、分组合作、展示提升、穿插巩固与达标测评。预习交流巩固知识，确立目标明确本节课学习方向，分组合作促进团队合作与能力提升，展示提升是知识与技能的集中呈现，穿插巩固通过疑难交流巩固学习成果，...
一份课程设计的组成部分都有哪些,与教学设计的区别
1、课程设计是把学习者作为它的研究对象，所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程，也可小到一堂课、一个问题的解决。2、教学设计：就是教学的内容文本指导老师自己上课用的,从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容，因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。二、设计的出发点不同 ...
