国家地理课程标准课程三维目标中“过程与方法”目标中指出：1.通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。2.尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。3.尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。4.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。
概念的界定和认识
过程——就是教师在教学中注重知识的来龙去脉，重点放在揭示知识形成的规律上，让学生通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理，掌握规律。新课程倡导教学过程，教师要注重揭示知识的发生过程，暴露知识的思维过程，从而使学生在教学过程中思维得到训练，能力得到发展。
方法——新课程重视学生学习的主体地位，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。重点强调自主、合作、探究式的学习，使教学过程变成是一个探索知识建构过程。
概念的界定和认识
过程——就是教师在教学中注重知识的来龙去脉，重点放在揭示知识形成的规律上，让学生通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理，掌握规律。新课程倡导教学过程，教师要注重揭示知识的发生过程，暴露知识的思维过程，从而使学生在教学过程中思维得到训练，能力得到发展。
方法——新课程重视学生学习的主体地位，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。重点强调自主、合作、探究式的学习，使教学过程变成是一个探索知识建构过程。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2015-04-14
是的，过程和方法，过程中体现方法
第2个回答 推荐于2016-10-12
大纲+过程+方法+延伸。
备课首先要把所要讲课的内容大纲记清楚，要循环渐进，有条有理。
过程时一定要有的，也在讲课的时候起到决定性的作用，过程也能体现一个老师的水平。
方法每个人都会有一套，不要刻意的去模仿别人的，一定要找出自己的方法，适合自己的才能讲课的时候得心应手。
好的课外延伸可以更好的抓住学生的眼球，讲课的效率会成倍上升，这就要求多做准备了。
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