每一年，尤其是在刚开学的时候都会有孩子因为不想上学而闹父母闹情绪，因为孩子的适应毕竟没像我们大人这么快，而且我们大人也比较能忍耐，但是孩子就是很直接地不要就是不要！父母只要能站在孩子的角度看看他的世界，就能了解孩子为什么不想上学了。
原因一：不习惯学校的作息
没上学前，孩子待在家里想睡到几点就睡到几点，要玩、要吃、看电视或休息，都可以照着自己的时间表去做，做父母的通常都比较顺着孩子。但是到了学校就不同了，在学校就变成小朋友要去适应学校的作息。
每个学校都有固定的作息表，以我家二宝上的幼儿园为例，每周二和周五要开早会，是全部孩子一起动一动的时间，老师会带领孩子们进行好玩的律动跟游戏，幼儿园也会利用早会宣导重要事项。早会是8点40分开始，即便没有早会，每个班级在早晨也都有认字活动，这里不强调幼儿园的孩子要会注音符号（由小学一年级老师来教较正确），但会让他们学习认字，认字之后可以自己去阅读一些书籍，看懂路上的招牌。除此之外还有一些探索的时间，孩子们可以选择自己喜欢的角落。因此通常希望小朋友可以在8点20分以前到校。
所以孩子到幼儿园之后的重要课题之一就是要学会在时间上的自我管理，不像在家里，时间自由，甚至可以无限蔓延。因此刚开始入学的小朋友会有一种：为什么我想要做什么却不能这样做的被限制感，这种感受如果比较强烈的孩子就可能出现想要在家里不要来学校上学的情绪。
原因二：团体生活的纪律多
延续上一个原因，孩子除了要适应学校的作息之外，还必须学习学校团体生活的规矩。在家里所有的玩具都是孩子一人的，孩子可以随意去扮演与指挥，然而到了学校，所有的小朋友都一样平等，你要怎么让孩子听到你的声音，同时又能尊重大家的意见，这是初入学的孩子要去体验与学习的一部分。
到了学校既然不能玩的尽兴，又得跟别人轮流玩，我还没玩好就要给别人玩，这样也不行，那样也不行，孩子自然而然就会产生不想上学的想法！这是不少幼儿园新生内心的OS。
原因三：环境的改变与陌生
虽然幼儿园也希望能营造出家的温馨感，但实际环境上还是会有差别，光是上课的桌子、椅子、数量庞大的工作柜等，适应快的孩子可能一目了然，但对于大多数从来没有念过书的孩子，看到这个陌生的环境，他可能连想走进这个空间都不知道该如何前进！
曾经有一个刚来幼儿园的小朋友对我家二宝的班主任说：我们家有玩具。
班主任：我也有玩具啊。
小朋友：可是你的玩具比较多！（因为整个教室都是玩具）
其实孩子们对环境的观察很敏锐，即使都是玩具也有你的比我多这种不同。
原因四：对老师的不安全感
孩子对才没见过几次面的老师，还没有建立信任感、安全感，甚至有些比较敏感的孩子会抱着存疑的态度，我家二宝的班主任她家的孩子就是比较缺乏安全感的孩子，她也经常跟我们家长聊起自己的孩子缺乏安全感，对人都要先观察，观察这个人大概会做什么事，这个人会不会常生气…，先观察得透彻了之后，觉得可以信赖你了，然后才会慢慢接近你。
原因一：不习惯学校的作息
没上学前，孩子待在家里想睡到几点就睡到几点，要玩、要吃、看电视或休息，都可以照着自己的时间表去做，做父母的通常都比较顺着孩子。但是到了学校就不同了，在学校就变成小朋友要去适应学校的作息。
每个学校都有固定的作息表，以我家二宝上的幼儿园为例，每周二和周五要开早会，是全部孩子一起动一动的时间，老师会带领孩子们进行好玩的律动跟游戏，幼儿园也会利用早会宣导重要事项。早会是8点40分开始，即便没有早会，每个班级在早晨也都有认字活动，这里不强调幼儿园的孩子要会注音符号（由小学一年级老师来教较正确），但会让他们学习认字，认字之后可以自己去阅读一些书籍，看懂路上的招牌。除此之外还有一些探索的时间，孩子们可以选择自己喜欢的角落。因此通常希望小朋友可以在8点20分以前到校。
所以孩子到幼儿园之后的重要课题之一就是要学会在时间上的自我管理，不像在家里，时间自由，甚至可以无限蔓延。因此刚开始入学的小朋友会有一种：为什么我想要做什么却不能这样做的被限制感，这种感受如果比较强烈的孩子就可能出现想要在家里不要来学校上学的情绪。
原因二：团体生活的纪律多
延续上一个原因，孩子除了要适应学校的作息之外，还必须学习学校团体生活的规矩。在家里所有的玩具都是孩子一人的，孩子可以随意去扮演与指挥，然而到了学校，所有的小朋友都一样平等，你要怎么让孩子听到你的声音，同时又能尊重大家的意见，这是初入学的孩子要去体验与学习的一部分。
到了学校既然不能玩的尽兴，又得跟别人轮流玩，我还没玩好就要给别人玩，这样也不行，那样也不行，孩子自然而然就会产生不想上学的想法！这是不少幼儿园新生内心的OS。
原因三：环境的改变与陌生
虽然幼儿园也希望能营造出家的温馨感，但实际环境上还是会有差别，光是上课的桌子、椅子、数量庞大的工作柜等，适应快的孩子可能一目了然，但对于大多数从来没有念过书的孩子，看到这个陌生的环境，他可能连想走进这个空间都不知道该如何前进！
曾经有一个刚来幼儿园的小朋友对我家二宝的班主任说：我们家有玩具。
班主任：我也有玩具啊。
小朋友：可是你的玩具比较多！（因为整个教室都是玩具）
其实孩子们对环境的观察很敏锐，即使都是玩具也有你的比我多这种不同。
原因四：对老师的不安全感
孩子对才没见过几次面的老师，还没有建立信任感、安全感，甚至有些比较敏感的孩子会抱着存疑的态度，我家二宝的班主任她家的孩子就是比较缺乏安全感的孩子，她也经常跟我们家长聊起自己的孩子缺乏安全感，对人都要先观察，观察这个人大概会做什么事，这个人会不会常生气…，先观察得透彻了之后，觉得可以信赖你了，然后才会慢慢接近你。
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