观点1：补课促进学生学习，减轻家长负担
补课从某种意义上来讲是件好事，不仅可以促进学生学习，而且可以减轻家长负担。其一，学生周末在家里学习，虽然看上去都是在学习，但是常常在发呆、走神、装样子，效率很低。其二，如果家里条件有限，空间很小的话，那么家长的一举一动都会影响孩子学习，这在很大程度上限制了家长的自由。其三，一些家庭经济条件并不十分宽裕，在负担孩子衣食住行花费的基础上还要交纳补课费，实在是承受不起。而且现在社会上辅导班的补课费用越来越高，每月多花三四百块钱不说，效果也不是十分理想。可是周围的人都在补课，自己不补又怕被落下。学校周末的补习班正解决了这样的问题，既督促了学生学习，又不会给家里带来经济负担。所以我赞成高中生补课。
观点3：补课有利于约束我们
我是赞成学校给我们补课的。因为这有利于规范我们的言行，帮助我们合理安排学习的时间，提高学习的效率。
我就是补课的受益者。原来在初中的时候，我特别喜欢玩游戏，我们几个爱玩的男生经常凑在一起，利用一切课余的时间去打游戏。后来，逃课也成了家常便饭，家长的苦口婆心也成了耳边风。上了高中以后，学校统一组织补课，强制我们收起了玩游戏的心，为我们营造了一个良好的学习氛围，我可以骄傲地告诉大家：现在的我已经告别电子游戏了！这应该感谢学校统一组织的补课，因为它是一种约束和监督，对于青春期自制力差的我们中学生而言，真的是件好事！我赞成补课。
4、 如果这些补习班能够从学生方面考虑得更多，让学生既能学好原来在学校落下的科目，又让学生在补习中不会感到有负担。那么，这些补习班的出现可以说是社会的一种良好的风气。
小学学英语侧重听说，可是英语课时太少，而且很多孩子听不清老师的发音，同时我们多数缺乏较好的英语环境，所以很难去得相应的效果，这时就需要教孩子一些音标和语法知识，以弥补学校教育的不足，否则只会使孩子失去学英语的兴趣和信心. 初高中的学生如果学的太差或偏科,我认为也需要补一补. 既然家长不能辅导，就尽量给孩子创造一个好的环境. 当然,也有一些学生英语优秀,也上辅导班,去锦上添花. 检举
小学学英语侧重听说，可是英语课时太少，而且很多孩子听不清老师的发音，同时我们多数缺乏较好的英语环境，所以很难去得相应的效果，这时就需要教孩子一些音标和语法知识，以弥补学校教育的不足，否则只会使孩子失去学英语的兴趣和信心. 初高中的学生如果学的太差或偏科,我认为也需要补一补. 既然家长不能辅导，就尽量给孩子创造一个好的环境. 当然,也有一些学生英语优秀,也上辅导班,去锦上添花. 检举
小学学英语侧重听说，可是英语课时太少，而且很多孩子听不清老师的发音，同时我们多数缺乏较好的英语环境，所以很难去得相应的效果，这时就需要教孩子一些音标和语法知识，以弥补学校教育的不足，否则只会使孩子失去学英语的兴趣和信心. 初高中的学生如果学的太差或偏科,我认为也需要补一补. 既然家长不能辅导，就尽量给孩子创造一个好的环境. 当然,也有一些学生英语优秀,也上辅导班,去锦上添花. 检举
小学学英语侧重听说，可是英语课时太少，而且很多孩子听不清老师的发音，同时我们多数缺乏较好的英语环境，所以很难去得相应的效果，这时就需要教孩子一些音标和语法知识，以弥补学校教育的不足，否则只会使孩子失去学英语的兴趣和信心. 初高中的学生如果学的太差或偏科,我认为也需要补一补. 既然家长不能辅导，就尽量给孩子创造一个好的环境. 当然,也有一些学生英语优秀,也上辅导班,去锦上添花. 检举
我系尛郑，O(∩_∩)O哈哈~
补课从某种意义上来讲是件好事，不仅可以促进学生学习，而且可以减轻家长负担。其一，学生周末在家里学习，虽然看上去都是在学习，但是常常在发呆、走神、装样子，效率很低。其二，如果家里条件有限，空间很小的话，那么家长的一举一动都会影响孩子学习，这在很大程度上限制了家长的自由。其三，一些家庭经济条件并不十分宽裕，在负担孩子衣食住行花费的基础上还要交纳补课费，实在是承受不起。而且现在社会上辅导班的补课费用越来越高，每月多花三四百块钱不说，效果也不是十分理想。可是周围的人都在补课，自己不补又怕被落下。学校周末的补习班正解决了这样的问题，既督促了学生学习，又不会给家里带来经济负担。所以我赞成高中生补课。
观点3：补课有利于约束我们
我是赞成学校给我们补课的。因为这有利于规范我们的言行，帮助我们合理安排学习的时间，提高学习的效率。
我就是补课的受益者。原来在初中的时候，我特别喜欢玩游戏，我们几个爱玩的男生经常凑在一起，利用一切课余的时间去打游戏。后来，逃课也成了家常便饭，家长的苦口婆心也成了耳边风。上了高中以后，学校统一组织补课，强制我们收起了玩游戏的心，为我们营造了一个良好的学习氛围，我可以骄傲地告诉大家：现在的我已经告别电子游戏了！这应该感谢学校统一组织的补课，因为它是一种约束和监督，对于青春期自制力差的我们中学生而言，真的是件好事！我赞成补课。
4、 如果这些补习班能够从学生方面考虑得更多，让学生既能学好原来在学校落下的科目，又让学生在补习中不会感到有负担。那么，这些补习班的出现可以说是社会的一种良好的风气。
小学学英语侧重听说，可是英语课时太少，而且很多孩子听不清老师的发音，同时我们多数缺乏较好的英语环境，所以很难去得相应的效果，这时就需要教孩子一些音标和语法知识，以弥补学校教育的不足，否则只会使孩子失去学英语的兴趣和信心. 初高中的学生如果学的太差或偏科,我认为也需要补一补. 既然家长不能辅导，就尽量给孩子创造一个好的环境. 当然,也有一些学生英语优秀,也上辅导班,去锦上添花. 检举
小学学英语侧重听说，可是英语课时太少，而且很多孩子听不清老师的发音，同时我们多数缺乏较好的英语环境，所以很难去得相应的效果，这时就需要教孩子一些音标和语法知识，以弥补学校教育的不足，否则只会使孩子失去学英语的兴趣和信心. 初高中的学生如果学的太差或偏科,我认为也需要补一补. 既然家长不能辅导，就尽量给孩子创造一个好的环境. 当然,也有一些学生英语优秀,也上辅导班,去锦上添花. 检举
小学学英语侧重听说，可是英语课时太少，而且很多孩子听不清老师的发音，同时我们多数缺乏较好的英语环境，所以很难去得相应的效果，这时就需要教孩子一些音标和语法知识，以弥补学校教育的不足，否则只会使孩子失去学英语的兴趣和信心. 初高中的学生如果学的太差或偏科,我认为也需要补一补. 既然家长不能辅导，就尽量给孩子创造一个好的环境. 当然,也有一些学生英语优秀,也上辅导班,去锦上添花. 检举
小学学英语侧重听说，可是英语课时太少，而且很多孩子听不清老师的发音，同时我们多数缺乏较好的英语环境，所以很难去得相应的效果，这时就需要教孩子一些音标和语法知识，以弥补学校教育的不足，否则只会使孩子失去学英语的兴趣和信心. 初高中的学生如果学的太差或偏科,我认为也需要补一补. 既然家长不能辅导，就尽量给孩子创造一个好的环境. 当然,也有一些学生英语优秀,也上辅导班,去锦上添花. 检举
我系尛郑，O(∩_∩)O哈哈~
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2009-11-10
从理论和事实两方面着手：
一、理论：
1）动机：补课是为了提高学习成绩，仅仅是应试教育的需要。违背素质教育原则。（在这里应该大谈素质教育的好处和应试教育带来的弊端，比如高分低能啊等等）
2）效果：补课时，学生往往产生了抵触心理，并且疲劳的状态下学习。其实达不到提高成绩的目的（去找心理学上的关于疲劳时接受知识能力下架的资料，说起来更加有学理依据，更能说服人。网上有很多）。
3）影响：对个人，影响休息，没有效果，其实正是阻碍了学习成绩的提高。
对社会，使得整个教育都陷入应试教育漩涡，不能培养需要的人才（这就把教育上升到为国家服务的高度）。
一、理论：
1）动机：补课是为了提高学习成绩，仅仅是应试教育的需要。违背素质教育原则。（在这里应该大谈素质教育的好处和应试教育带来的弊端，比如高分低能啊等等）
2）效果：补课时，学生往往产生了抵触心理，并且疲劳的状态下学习。其实达不到提高成绩的目的（去找心理学上的关于疲劳时接受知识能力下架的资料，说起来更加有学理依据，更能说服人。网上有很多）。
3）影响：对个人，影响休息，没有效果，其实正是阻碍了学习成绩的提高。
对社会，使得整个教育都陷入应试教育漩涡，不能培养需要的人才（这就把教育上升到为国家服务的高度）。
第2个回答 2009-11-10
补课有利于延长学习时间,这样就能学习更多的知识,
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