企业用工制度不合理 。一些私营企业用工制度极不合理,不但不和员工签订劳动合同,而且社会保险、养老金、公积金等一系列社会福利也没有。另外,起薪较低,升幅不大,并伴有苛刻的罚款制度,让大学生确实受不了。同时,用人单位还设置经验、性别等障碍拒绝应届毕业生。拒绝的理由有动手能力差、需花费培训费用、稳定性不高等等。用人单位在招人时追求实用和低成本,存在眼光短视和心态浮躁的情况。
大多数大学没有进行职业生涯规划。
大学生就业不是到了大四才开始准备,而应在读大学(甚至是读中学的时候)的第一天就有思想基础。一年级了解自我,二年级锁定感兴趣的职业,三年级有目的提升职业修养,四年级初步完成学生到职业者的角色转换。多数学生对职业目标相对模糊,没有把兴趣、爱好与自己所学专业很好结合。
大多数学生参加“人才交流会”是没目标、没准备,全凭碰运气,结果造成了有意向的没信心,有信心的准备不足。大学生交流会对接成功率一般在 30%,解决这一问题,大学生在入学前(高中时期)就应做生涯规划,在确定所学专业前,进行自我评估生涯评估职业选择职业生涯路线选择确定目标行动计划与目标执行评估与反馈,做这样一个流程运作,并在校期间进行不间断的完善和补充,进而使自己与社会发展,所学知识与专业进步,自身潜力与将来职业发展能够同频共振。
有两点建议:第一规划好自己的职业发展方向,一旦确立下来就要心无旁骛滴朝着方向努力,千万不能被其他外界刺激干扰,乱花渐欲迷人眼,当今社会太多元化了,需要一种倔强的拼尽;如果没有确立下目标就要找个工作先干着,给自己一些适应社会的时间,缓冲一下,多学一门技术,提升自己能力。第二,需要一个有经验的学长或者长辈给一定的建议,或者是一条路,这样会更容易适应社会进而发展更快一些。
1.部分大学生过于依赖学校对口就业安排,没有主动性。由于学校与一些专业公司保持着良好的企业合作关系,每年都会安排一些优秀的大学毕业生到公司企业专门对口工作,导致部分大学生对学校的工作时间形成依赖心理,不愿意面试到人才市场的拥堵,导致就业延误。
2.高校毕业生供给总量与社会需求的矛盾,本质上是高等教育快速发展与转型期社会经济发展错位的矛盾。毕业生人数大幅增加,但就业增长缓慢,经济高速增长与就业增长脱节的困难局面。其次,随着我国高等教育的不断发展,短短几年时间,高等教育进入了大众化时代。高等教育大众化已成为必然,但也带来了一些问题。教育大众化要求我国高校大规模扩招,扩招的直接结果之一就是高校毕业生的快速增长。在人力资源需求没有明显增加的前提下,这种数量上的变化对毕业生的就业产生了巨大的影响,大学生的就业也从精英走向大众。
3、高校专业设置不合理。一些高校的专业和课程存在很大的盲目性,专业趋同现象非常严重,导致供大于求严重。一些学校仍然沿用应试教育的传统教学方式,产生了一些成绩高但能力低的学生。很多学校的专业划分太细,跟不上市场变化的步伐。
4.大学生准备不足,职业规划不合理。大学生要到大四才开始准备就业,但应该在大学第一天就有思想基础。一年级了解自己,二年级专注于自己感兴趣的职业,三年级提升专业素养,四年级初步完成角色从学生到专业的转变。我们在调查后对比分析发现,为了从美国的大学生中毕业,大学开始认真学习,读书也是在大学市场上学习,把所学的知识放在实践中的学习经历中(比如斯坦福大学),中国学生为了考上大学而努力学习,大学不再努力学习,对市场变化、社会变化的关注度低,专注于考试。
1.学生对学校的对口就业安排过于依赖
因为学校与一些专业对口的公司企业之间保持着良好的合作关系,每年都会安排一些优秀毕业大学生到专业对口的公司企业去工作,以至于一些大学生对学校的工作安排形成依赖心理,不愿意到拥挤的人才市场去进行面试,导致自己迟迟无法实现就业。
2.高校专业设置错位
一些大学的专业及课程设置有较大盲目性,专业趋同现象十分严重,造成供给严重大于需求。一些学校仍然沿袭传统的应试教育的教学方式,培养出来的一些学生高分低能。不少学校专业划分过细,难以跟上市场变化的步伐。一些高职、高专教育专业缺乏特色,培养出来的学生理论功底不系统,应有的动手能力也不强。而用人单位对应聘者的实际操作能力、适应工作环境变化的能力提出了越来越高的要求。
3.大学生准备不足
大学生就业不是到了大四才开始准备,而应在读大学的第一天就有思想基础。一年级了解自我,二年级锁定感兴趣的职业,三年级有目的提升职业修养,四年级初步完成学生到职业者的角色转换。我们在调查后的比较分析中发现,美国的学生为了能从大学毕业,上了大学才开始认真学习,在读大学时也在研究市场,把知识放在实践中学习感悟(如斯坦福大学),中国学生为了能考上大学拼命学习,上了大学就不再认真学习了,对市场变化、社会变化关心度较低,注意力和精力都应付考试了。多数学生对职业目标相对模糊,没有把兴趣、爱好与自己所学专业很好结合。
4.市场需求问题
由于中国国际分工地位处于国际分工的底部,新增加的劳动就业岗位,主要是劳动密集型的就业岗位,使得中国就业上呈现“白领需求不足”的状况,这是中国大学生就业难的主要原因。这一问题的存在,使得中国的大学生就业岗位与扩招之后的庞大毕业生数量之间,形成巨大的落差,而且还将因此降低大学生的谈判地位,引发其他严重问题。
首先,高校在开设专业和师资方面还不够完善。一些高校的专业和课程比较盲目,专业衔接现象非常严重,造成严重的供过于求。有的学校仍然沿用应试教育的传统教学方式,有的学生成绩高但能力低。许多学校的专业划分过于详细,无法跟上市场变化的步伐。
其次,就业渠道不够好,不够广泛。就业渠道不外乎学校推荐、熟人介绍、校园招聘会、社会招聘会、人才招聘网站、各类网站招聘。但学校推荐一般只针对学生干部或优秀学生;公务员申请受专业、兴趣、是否为党员等限制,仅适用于特定群体。对于大多数人来说,这些招聘是主要的就业渠道,不能满足毕业生的需求。
再次,一些企业的用人制度极不合理。他们不仅不与员工签订劳动合同,而且没有社会保险、养老金、公积金等一系列社会福利。此外,低起薪和适度的加薪,再加上严厉的处罚制度,对于大学生来说实在是难以忍受。同时,用人单位也设置了经验、性别等一些障碍来拒绝应届毕业生。拒绝的原因包括动手能力差、培训成本低和稳定性差。
再次,学生缺乏技能,没有很好地锻炼自己,期望很高,但投入较少。近80%的用人单位认为,大学生的期望仍然很高,主要体现在薪资、工作场所、个人发展机会、工作要求、行业要求、假期要求和职业要求等方面。很多大学生因为工资低而不能满足基本的生存需要,往往不能对他形成足够的工作激励。
最后,学生缺乏职业培训机会。许多公司拒绝承担大学生“在职培训”的费用,招聘时普遍要求“多年工作经验”。事实上,理工科毕业生毕业后需要在工作中继续学习一段时间才能成为一名合格的工程师。为了满足这个需求,可以先花钱进行练习,积累经验才能上岗。