学生的课堂纪律差,怎么办?

学生的课堂纪律差,怎么办?

课堂纪律差怎么办?经常听老师说道:学生课堂纪律乱糟糟的,发呆、傻笑、东张西望、玩弄手指头、看课外书、或你一言我一句,像马蜂似的闹嗡嗡。好些时候,教师是耐着性子上课,简直是一种痛苦煎熬。究其根源主要有以下:1.学生的自控能力很差,也知道违反课堂纪律不好,可就是控制不了自己,或坏习惯很多,由来已久,严重缺乏行为规范;2.教师的课堂魅力不足,如;声音较小,节奏过于平缓,缺少情调,知识的切入不好,只顾自身一言堂,与学生的关系对立等;3.管理过于民主,宽松。民主可以亲近,宽松可以放纵,久了,就缺少原则威信,没有原则威信,学生便可以得寸进尺,况且学生自控能力差。改进措施:1.多管齐下,软硬兼施,标本兼治的原则下,还是以正面激励、治本为主,以引导学生自我教育为上。譬如:个别谈话,错误反省,与家长配合,主题班会讨论纪律的重要性,选举纪律好的每日之星等,每周只要没有违反课堂纪律的,给与表扬,并为小组赢得积分。犯了错,最好先让学生首先自我认识反思:事情的经过怎样发生的?为什么会这样?带来了那些危害?我该负那些责任?今后该采用什么办法避免类似错误?这样,比仅仅斥责一通或者仅仅与他苦口婆心的谈话、直接讲道理要好些,因为,教育外因靠内因起作用,教育的最终目的是让学生学会自我教育。2.教师也得学会自我反思,建立自己的亲和力,展示自身课堂的教育教学魅力,而不要仅仅靠班主任管好了纪律你才上课,或一味指责学生的不是。既然提倡“以学论教”,那么,“不耻下问”不失为一种好办法,俯首蹲身,多听听学生的意见和建议,只要有利于教学相长就应该采纳。师道尊严的架子该放时得放。3.民主管理中不可缺少严格的权力集中制。虽然新课改提出营造宽松,民主、愉悦的教育教学氛围,并不意味着可以放弃严格的秩序、严明的纪律,让学生放任自流。无规矩不成方圆,在秩序中发展。国有国法,校有校纪,班有班规,师生共同制定的合理班规办矩,须严格持久地执行下来,且不能含糊犹豫、破开先例。4.学生毕竟是孩子,年龄特征决定自控力差,反复性大,他们是在曲折迂回中成长,那么,教师的教育工作也要反复做,做反复,除了慧心,还须恒心和信心,给与学生进步的时空。
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第1个回答  2018-06-01

在教育一线当老师多年,什么样的学生都带过,课堂纪律是我一直重视的问题,这属于课题常规中教学组织问题。能不能有好的课堂纪律,教学组织效果如何应该从以下几个方面来分析。

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一、从教师方面看

课堂教学是教师教学的主阵地,课堂纪律好坏直接影响课堂教学效果。在课堂纪律管理方面老师的作用最大,一个善于教学组织的教师往往能管理好任何班级学生。同样班级,有的老师上课纪律很好,有的老师上课纪律就非常乱。之所以会出现这种情况,与教师自身教学组织能力和教师在学生心目中地位有关。有的老师比较严肃,有的老师比较有人格魅力,有的老师课题内容非常精彩,有的老师关心每一个学生…

二、从学生方面看

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课堂纪律好坏与学生有直接关系,有的班级学生听话的多,有的班级学生调皮的多,这学生整体素质和纪律观念也直接影响课课堂纪律。

三、班主任的重要性

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班级管理离不开班主任,不同班主任管理下,学生纪律很大关系。善于管理的优秀班主任往往能更好管理班级。有一个班,高一和高二是出了名的差,每次成绩倒数第一,学生上课纪律比较差,到高三,学校安排我带这个班主任,经过几个月努力,我重视学生养成教育,进行纪律观念引导,和学生谈心,精挑班干部等经过一个月努力班级纪律明显改善,学生学习积极性提高,纪律观念增强,学习成绩也有一定提高。

综合上面分析,我们可以看出,任何班级经过教师、班主任和学生积极配合,差班可以变成好吧。

第2个回答  推荐于2017-11-24
对学生要张弛有度的进行管理,用自身的人格魅力来引导学生,现在的孩子都讨厌说教,却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情,时刻掌握学生的心态,对于学生喜欢的进行最大限度的支持,如果孩子们的想法过于偏激 ,作为一名班主任,你应该用她们的思维方式进行引导,多带孩子们做些活动,增强他们的凝聚力,让他们彼此之间活络起来,注意是他们感兴趣的活动哦,我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系,能揉入他们的生活,同时又能树立你作为老师的威信,这个尺度就需要你来掌握了,孩子们虽有时会叛逆,但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师,所以,既为人师,就该尽自己的一份力,让他们健康成长!!!祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的,首先,要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好,而是要聪明,大胆,敢说敢为,加上你的指导和帮助,可以基本保证班级大体平稳。其二,永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任,有这一想法就错了,而是要做自己心里无愧的。其三,对问题学生没必要要求太严格,要给他们一个缓冲的时间,商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四,要让有前途的学生明确自己的目标,严格要求自己,而不去计较他人。本回答被提问者采纳
第3个回答  2007-07-28
我曾经也面临着这个问题,你可以尝试以下方法:
1.试着与那些说话,不守纪律的同学坦白,说你想学习,拜托他们安静一下,态度直白一点,别以为是什么丢人现眼的,其实,除了你自己,没人会在乎你的面子.
2.如果无法沟通,就调位,找老师,但尽量不要说是纪律不好的缘故,最好是以视力问题为借口.找个相对安静,或与学习好的同学同桌的位置,与世隔绝.闭门造车.
3.提高自身的抗干扰能力.毛泽东当年也在闹市读书以此提高自身的抗干扰能力.
反正,你要清楚自己在为谁学习,你要对自己负责,对于这种事,不要拖延时间,长期下去后果很严重,要立即行动,靠自己解决问题.
希望你学习进步.
第4个回答  2007-10-21
一、“我会把你交给你们班主任。”~~当然,这只是恐吓。我经常说这句话,却很少这么做。

二、“这节课内容很少,如果你们纪律好,我讲的就快,讲完了,老师可以带大家出去活动活动。”~~不能节节课都这样说,但如果你说了,则必须要做到。

三、“杀一儆百”~~忍无可忍了,那就找那个闹的最凶的。记住,你是他们的朋友,但是要让他们知道,你这个朋友没有那么好说话。

四、“大家静一静,我突然想起一件事要跟大家说。”~~课堂秩序无法维持了,那么课是讲不下去了,索性不讲了。讲故事吧,自己的亲身经历也行,脑筋急转弯也行。但一定要具有趣味性。(讲故事很容易拉近同学生的关系,但只要你开始讲,那么这节课就会变成故事会,学生可能会鸦雀无声的认真听你诉说,但绝对不会再让你把课讲下去了。)

五、吸引他们的注意力~~我曾听过我们学校的一位老资格语文教师的课,她在课堂上的第一句话是“昨天晚上看了《倚天屠龙记》了吗?”然后从电视剧引导到原著《倚》,又从原著过渡到本节课内容。不说学生,那节课我都被吸引住了。
(这个方法如果学到手,受益无穷。但鉴于此方法需要渊博的知识、勤奋的备课、长时间的参考资料和稳定的心态。所以我放弃了,因为它不是短时间内可以达到的。)

说了这么多,其实完全可以汇成一句话。
只要功夫深,铁杵磨成针。新教师到老教师的过程就两个字“学”和“熬”。
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